Teaching the construction of research problems in teacher training from an innovative perspective
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital577Keywords:
innovation, teaching, artificial intelligence, research, problem solvingAbstract
The work of the educator is linked to various areas of education, allowing them to be an agent of social impact in each of the areas in which human beings are being educated. This responsibility is related to various research activities that this professional must carry out. In this sense, the educator observes their reality in order to problematize it and contribute to research processes. This questioning is reflected in each step of the scientific research methodology, which is essential in the construction of scientific knowledge. This is where the importance of training educators with a didactic foundation based on educational innovation comes in, using information and communication technology tools, as well as artificial intelligence itself, to implement methodologies that help students get closer to reality.
References
Aguirre Chávez, F., & Coaguila Manero, L. (2018). De la situación problemática al problema científico educacional. Revista Inclusiones, 169–177. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/786
Álvarez Mendiola, M. (2020). El objeto de estudio y las decisiones metodológicas en la investigación educativa. En B. Sánchez y R. Hinojosa, (Eds.). Trazas de la investigación educativa en la experiencia de sus quijotes (pp. 20-41). Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C.
Chaverri Chávez, D. (2017). Delimitación y justificación de problemas de investigación en ciencias sociales. Revista de Ciencias Sociales, 3(157), 185-193.
Dzul Escamilla, M. (2013). La justificación y los antecedentes de la investigación. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/licenciatura/documentos/LECT98.pdf
Elizondo Cortés, M., & González Videgaray, M. (2021). Delimitación del problema y la pregunta de investigación. Universidad Nacional Autónoma de México.
Escalante Angulo, C. (2009). Causalidad de estudios analíticos. Revista Ciencia y Tecnología para la Salud Visual y Ocular, 7(2), 87-95.
Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la Investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Education.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill Education.
Sánchez Puentes, R. (2014). Enseñar a investigar: Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanas. Educación Superior Contemporánea. https://doi.org/10.22201/iisue.9786070258336e.2014
Tapia Domínguez, G. A. (s. f.). Lo que debemos saber sobre preguntas problematizadoras, problematización y nudos... en el ámbito de la investigación educativa. Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Rodríguez.
Universidad Veracruzana. (2017). Eminus 4: Sistema de Enseñanza Distribuida. Universidad Veracruzana. https://www.uv.mx/pozarica/fime/files/2017/05/Manual-Facilitador-EMINUS.pdf
Velasco-Salamanca, R. M., & Pardo-Adames, C. A. (2022). Diseño de un modelo de prevención del inicio de consumo de tabaco y exposición al humo. Editorial Universidad Católica de Colombia. https://doi.org/10.14718/9786287554221.2022
Downloads
Autor de correspondencia
El autor de correspodencia se identifica con el siguiente símbolo: *Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Carlos Arturo Vargas Castillo, Pedro Iván Guillén Hernández, Carlos Esteban Hernández Martínez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All articles in Transdigital are licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. Authors hold the copyright and retain publishing rights without restrictions.
