Digital resources project to practice adjectives with adolescents
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital535Keywords:
language learning, online learning, digital educational resources, flipped classroom, instructional designAbstract
This research describes a language learning project focused on practicing participle adjectives in English with adolescents. The initiative arose from an emergency caused by heavy rains in the city of Querétaro, Mexico, which forced schools to adopt a virtual learning model. The first project allowed the course to continue, and its improvement led to a second version, implemented using a learning management system and open educational resources. Two groups from the High School of the Autonomous University of Querétaro, Mexico, South Campus, participated. The research methodology was developed in five stages: initiation, planning, implementation, evaluation, and closure. The study was based on the approaches of online learning, flipped classroom, instructional design, gamification, and user experience. The integration of these elements resulted in a comprehensive digital product that facilitated the practice of participle adjectives, as well as the development of reading comprehension and writing skills in the students.
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