Generative artificial intelligence in the university context
a follow-up study on teacher perceptions
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital484Keywords:
teacher development,, artificial intelligence,, technological trends, education, trainingAbstract
This research, conducted at the Northern University Center of the University of Guadalajara, Mexico, shows the impact of teacher training in artificial intelligence (AI) for its implementation in the classroom. The importance of this type of training in implementing new technological trends was identified. For this purpose, the Bereday comparative method with a mixed approach was used. Information was collected through an online questionnaire in which 40 teachers participated. The results supported the hypothesis, demonstrating progress in the training and use of AI in the classroom. The results were considered for the comparison, as they represented the follow-up that teachers should follow when implementing AI in their teaching. This demonstrated that training is the first step toward including technological tools in the educational field.
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