Relación entre pensamiento crítico y solución de problemas en estudiantes de la Universidad Veracruzana, México
Un estudio cuantitativo
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital608Palabras clave:
pensamiento crítico, solución de problemas, educación superior, competencias cognitivas, Estudiantes universitariosResumen
El presente estudio analizó la relación entre el pensamiento crítico y la capacidad de solución de problemas en estudiantes de la región Veracruz de la Universidad Veracruzana, México. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 140 estudiantes de diversas áreas académicas. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado de 36 ítems, organizado en dimensiones de pensamiento crítico (análisis, inferencia y evaluación) y solución de problemas (identificación del problema, generación de alternativas y toma de decisiones), empleando una escala tipo Likert. Los resultados mostraron que ambas variables se ubicaron en un nivel moderado, con una media de 3.67 para el pensamiento crítico y 3.59 para la solución de problemas. Asimismo, se identificó una correlación positiva alta entre ambas competencias (r=.83, p<.01), lo que evidenció una relación significativa entre ellas. En conclusión, el pensamiento crítico se posiciona como un factor clave en el desarrollo de la capacidad de solución de problemas en estudiantes universitarios. Estos hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior, contribuyendo a la mejora de la formación académica y al desempeño profesional en contextos complejos.
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