Modelo en espiral holárquica de formación e investigación holística y situada
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital677Palabras clave:
formación integral, investigación-acción transdisciplinar, sujeto, objetoResumen
La presente investigación recupera la construcción de modelos de formación integral desde una perspectiva transdisciplinaria en el marco del Doctorado en Epistemología de la Formación Integral. A partir de la crisis paradigmática contemporánea, se problematiza la persistencia de racionalidades reduccionistas y curriculares en la formación docente y se plantea la necesidad de articular sujeto-objeto (S-O), formación integral e Investigación-Acción Transdisciplinar (IAT) por niveles de realidad. El estudio se sustenta en el pensamiento complejo de Morin (1990), la transdisciplinariedad de Nicolescu (1996) y la teoría integral de Wilber (2020). Metodológicamente, se diseñó una estrategia de intervención con 29 doctorantes mediante procesos de problematización, articulación y reflexividad transdisciplinaria, instrumentada mediante rúbricas y entrevistas reflexivas. Los resultados evidenciaron avances en la articulación del sujeto de la formación en campos de objetos y la necesidad de articular las condiciones de integralidad e IAT como condición investigativa-formativa. Como principal aporte, se propone el Modelo en Espiral Holárquica de Formación e Investigación Holística y Situada (MEHFIS), el cual integra cuadrantes de formación integral, niveles de conciencia, holopraxis e IAT en una lógica espiral, recursiva y compleja orientada a la transformación reflexiva de los procesos educativos.
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