Aplicación de las teorías pedagógicas en la práctica docente

Un estudio en docentes de Valle Hermoso, Tamaulipas, México

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito analizar la aplicación de las teorías pedagógicas en la práctica docente en el municipio de Valle Hermoso, Tamaulipas, México, con el fin de identificar el nivel de conocimiento de los docentes, las estrategias que utilizan y las principales dificultades que enfrentan en su implementación. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con alcance exploratorio, mediante un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 98 docentes de educación básica, media superior y superior, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado. Los resultados evidencian una brecha significativa entre el conocimiento teórico y su aplicación en el aula, ya que, aunque la mayoría de los docentes reconoce la importancia de las teorías pedagógicas, su implementación no siempre es consciente ni sistemática. Se identificó un dominio limitado de dichas teorías, así como la persistencia de prácticas tradicionales centradas en la transmisión de contenidos, lo que limita la promoción del aprendizaje activo y significativo. Asimismo, se detectaron dificultades relacionadas con la falta de tiempo, la carga administrativa y la escasez de recursos. Se concluye que es necesario fortalecer la formación pedagógica docente, así como promover procesos de capacitación continua y el uso de metodologías innovadoras. Se propone el diseño de una estrategia educativa orientada a mejorar la aplicación de las teorías pedagógicas en la práctica docente, con el propósito de contribuir al logro de aprendizajes significativos y a la mejora de la calidad educativa.