Tecnologías para potenciar el emprendimiento en la trayectoria escolar
Un estudio cuantitativo en estudiantes universitarios emprendedores
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital572Palabras clave:
trayectoria escolar, competencias digitales, tecnologías educativas, emprendimiento estudiantil, educación superiorResumen
Este estudio analizó el papel de las tecnologías digitales como potenciadoras del emprendimiento en la trayectoria escolar de estudiantes universitarios, con énfasis en la evolución de su adopción tecnológica a lo largo de los semestres académicos. Mediante un enfoque cuantitativo, descriptivo y longitudinal implícito, se encuestó a 42 estudiantes de la Licenciatura en Mercadotecnia y Administración que simultáneamente gestionan un negocio emprendedor. Los resultados mostraron una adopción tecnológica diferenciada y progresiva. Se detectó que el 100% utilizó redes sociales y plataformas de pago en línea desde etapas tempranas, el uso de herramientas analíticas, de automatización y de e-commerce especializado aumentó significativamente conforme avanzan en su formación. Se identificaron tres brechas críticas: analítica, financiero-digital y de innovación disruptiva. La satisfacción con la formación tecnológica recibida promedió 3.9/5, señalando una oportunidad curricular. El estudio concluyó que la trayectoria escolar opera como un catalizador de madurez tecnológica emprendedora, pero requiere intervenciones educativas intencionadas que integren habilidades blandas con competencias digitales avanzadas para cerrar las brechas identificadas y potenciar emprendimientos escalables en la era digital.
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