Experiencias de integración en tecnologías inmersivas aplicadas al aula para la capacitación docente
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital554Palabras clave:
tecnologías inmersivas, realidad virtual, realidad aumentada, docencia medica, innovación educativaResumen
Las tecnologías inmersivas se han abierto paso en el mundo actual, en todos los ámbitos; trascendiendo el entrenamiento para incursionar en la educación. La capacitación docente, realizada por medio de un diplomado, se llevó a cabo con la finalidad de integrar las tecnologías de realidad extendida en los modelos de enseñanza de los profesores de la DACS. Fue impartido a 20 docentes de las diversas licenciaturas de ciencias de la salud, utilizando equipos de realidad virtual (lentes Meta Quest 3) aprovechando las múltiples aplicaciones dirigidas al sector salud como: 3D organon, Auscultation training, Dentaverse y videos 360º en Youtube con la finalidad de que vivieran la inmersión. Se evaluó la experiencia en el diplomado mediante los siguientes instrumentos: cuestionario con escala Likert, guía de entrevista semiestructurada, guía de observación. Se obtuvieron los siguientes resultados: se calificó de manera general la experiencia en el diplomado como positiva, usando palabras clave como “innovadora”, destacando ampliamente lo aprendido y su posible uso en la educación de sus alumnos. Cabe recalcar que parte de las dificultades recaen en la falta de experiencia previa con el uso de los diversos equipos y aplicaciones proporcionados, así como fallas con los equipos y con la red de internet. Las recomendaciones planteadas por parte de los docentes incluyen agregar más horas prácticas y extender la duración de los módulos, así como proporcionar tutorías para mejorar el manejo de las tecnologías inmersivas.
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